复旦教授:不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的,你认为呢?


  • 厉幻g 01-09 11:49
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10个答案
  • 艳不骏 01-09 22:05

    “不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的!”这句话最早出自钱文忠教授在《第三界新东方家庭教育高峰论坛》的一次演讲,钱文忠教授复旦颇有才气的教授,在业内也有举足轻重的地位,他的演讲表现了对中国教育深深的忧虑。

    钱教授的观点主要围绕三个方面来论述:

    一、独生子女问题是中国教育面临的前所末有的最突出问题,对独生子女的过分娇惯造就了今天流行的所谓的“快乐教育”,而所谓的“快乐教育”实际上就是一味地对孩子让步,为孩子开脱,为自己找理由。

    小徐老师的看法:

    试问,自古至今,哪里有什么快乐的教育?我们的童年是快乐的吗,我们学习的时候是快乐的吗?诚然任何知识的获得,任何成长都要付出一定的代价,而这个付出在任何时候都是艰辛的。而艰辛之后得到的东西才让我们快乐,离开艰辛的付出谈快乐就只剩下吃喝玩乐这种低级的享受了。是成就不了人才的。二、教育单凭鼓励根本不能实现教育的目的。欧洲、新加坡、日本等教育做的好的国家对孩子的教育从来没有抛弃过“惩戒权”。如果教育对孩子一味的让步,那才是对孩子真的不负责任。

    小徐老师的看法:

    素质教育,快乐教育实行了近二十年,而且愈演愈烈,直至发展到现在的教育方式仅剩下鼓励和让步,让步到一定程度就是放任自流,可是,现在我们的孩子真的素质提高了吗?是不是有理想、有担当,有上进心、讲文明有礼貌了呢?

    然而,我们看到的却是:现在的孩子骂不得、说不得、批评不得,一点挫折就受不了。跟老师闹,跟家长闹,不吃饭,离家出走、跳楼等等行为令家庭、学校都束手无策。但二十年来,此风一旦形成,就到了家长和老师不得不让步的地步,你让一步,孩子进一步,你让一步,家长进一步,教育真到了无计可施的地步了。

    因此,但但看现在的现状,也知道快乐教育是多少的失败。

    三、现在的孩子犯错成本太低,如果全社会形成家长、学校都向孩子让步的氛围,那么这样教育出来的孩子是没有担当的,是担负不起家庭和祖国的未来的。因此教育不能一味地对孩子让步。

    小徐老师的看法:

    必须告诉孩子,犯错就要付出代价,努力、学习一定是艰辛痛苦的,先苦后甜才是真的甜,才能甜得长久。

    总之,我非常造成钱教授的看法,但是可惜的是我作为一线教师,现在不得不去揣摩家长、孩子的心思,谨小慎微,不停地对学生做出让步,即使这样,我们仍然担心着哪一天没有随了家长或某个孩子的心愿,而被告、被讹、被指责。没有家长和社会的支持,教育又怎么能进行呢?不知大家怎么看,欢迎交流。

  • 晨菲 01-09 21:53

    严父出孝子,溺宠多败儿!

  • 初亦竹才 01-09 21:08

    这个教授脑子有病。

    不打不骂,教不出好孩子吗?那么你连打带骂就一定能教得出好孩子吗?这是什么狗屁逻辑。

    我是一名私立学校的老师。下面我结合我自己的成长经历和我的教学经历,来谈谈我的感受。

    小时候我是一个非常顽皮不懂事的孩子,心里面没有学习,也不知道什么是学习。上学对我来说就意味着去一个大院子里面,找许多小伙伴一起玩儿,这就是我心目中的上学。

    这个基调决定了,我从一年级到四年级从来没写过作业,每次回到家妈妈问我作业写完了吗?我说写完了,我要去玩儿了,然后就开开心心的去找小伙伴玩儿去了,第二天老师检查作业,发现我没写,劈头盖脸就是一顿打,上课的时候我也不会认真听讲因为没有心思学习,总是寻找任何可以跟小伙伴玩耍的机会,这样我就成了班主任眼里调皮捣蛋的孩子。老师每天至少打我两遍,早起一遍,下午一遍,如果幸运的话中途开小差,被老师抓到还会再加个餐-再打一顿。

    就是这样,我们老师打了我三点多,将近四年,直到我上四年级的时候她路过我家门口,顺便走了进来找到我爸妈说“看看你们家孩子,你说你们俩也都是老师,咋就管不好你们的孩子呢?他天天的也不好好写作业,上课根本就不听讲,她跟班上另外两个同学轮流考,全班倒数第一,这考了快三年了”

    各位你们想一想,如果体罚有用的话,这个老师打了我和我们班的同学三年多的时间,怎么就没把我们打成好学生呢?你可能会说,可能他打的方式或者打的部位不对吧,那我也没办法。

    下面我再谈谈我的工作经历。

    刚刚入职当老师的时候,我对学生的管教也喜欢用暴力的方式沟通,他们不听话我就大声呵斥他们,如果还不听话的个别学生可能会拳脚相加,可是我发现这样只能起到一分钟的作用,老师一转身他们马上就要各干各的,该不听的还是不听,该调皮的还是调皮,我就会非常痛苦。

    后来我发现我们单位有一些特别有经验的老师,他们班级管理做的非常好,于是我就尝试着观察他们的做法,我发现她们很少大声呵斥孩子,也从来没出现过体罚孩子的情况,那么他们怎么把班级管理做得这么好呢?

    我发现他们每次遇到问题,总是和孩子动之以情,晓之以理,平等的对待这孩子,如果孩子对老师的管教有不服气,提出原因了,他们也会认真的听,然后给孩子解释,就这样一个平等的姿态,起到了非常大的作用,这让孩子的自尊心得到了极大的满足。再加上这些老师学识都很高,孩子们自然而然就会特别佩服钦佩这些老师,这些老师说话就会特别好使,所以他们在做班级管理的时候会特别省心省力。

    于是我开始尝试的避免跟孩子的暴力沟通,尝试着与他们平等的接触。当我以一个平等的姿态来跟孩子讲道理的时候,我发现很多问题都可以心平气和的解决。班级上的一些老大难同学也并不是不通人情,他们也是很好讲道理的,只要老师说的有道理,愿意平等的对待他们,如果说暴力沟通起到的作用是一分钟的话,那么讲道理所起到的作用就是十分钟。

    我相信作为一名老师,尤其是班主任老师,如果肯持之以恒的平等对待孩子,对孩子们动之以情,晓之以理,耐心的聆听孩子的心声,耐心的给孩子们解释,我想班级工作是完全可以避免暴力沟通的。

    不打不骂,教不出好孩子?算了吧,都什么时代了。

    以上是我作为一名教师的看法,希望对你有帮助。

  • 糜霞飞 01-09 18:54

    不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的,这是“不打不成人”的家长作风,而不是校风、师风。即便如此,你也得说明哪种情况下,可以打骂罚吧,总不能为了你那个借口,对全斑学生都进行打骂罚吧!否则,弄出严重后果,叫你吃不了,篼着走!

    对学校教育问题,从前无法可依,而今有法可依。教师应依法行教,学生应自觉尊守校规斑规。但校规班规的内容必须合法,不得违法。

    对于家长,也不许对自己的孩子施暴、虐待,否则,造成严重后果,也要受到法律的制裁!

    为了更有说服力,请高中学校的教师证明一下,哪些学生是靠你们的打骂罚成为好孩子,好学生而进入北大、清华等大学学习的?请复旦、北大、清华等大学的教授,你们是靠打骂罚成为教授的吗?我敢肯定,你们是靠评职称成为教授的!至于你们培养出来的学生当上科学家,是不是全靠你们打骂罚而使其成为科学家的?教授们可以举例,相应的科学家也可以抽空时间证明!



  • 孤阳 01-09 18:50

    孩子就像一张白纸,培养一个优秀的孩子,就像在白纸上画一幅优美的图画,那自然是需要 作画者、色彩颜料、画笔工具等,另外, 还有 作者 积累的作画经验及方法。

    家长就是作者 , 孩子学到的各类专业知识及人生哲理 就好比是颜料,而家长在教育过程中使用的各种方法(鼓励、赞赏、表扬、批评、责备、打、骂、罚)就是工具。


    “我个人是认可在教育孩子时 适当地 进行 打、骂、罚等 惩罚措施, 当然也应该同步配合 赞、夸、奖 等 奖励措施 一起使用。

    在教育孩子过程中适当的使用 奖、罚措施,有利于帮助孩子明辨事非,建立正确的人生观、价值观,也有利于促进孩子身心的健康成长 。

    “不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的”并不代表 ”打、骂、罚就一定可以培养出优秀的孩子。我们的最终目的是培养优秀的孩子, 不同孩子的成长情况各有不同,适合的教育方法也千差万别,并不是只有打、骂、罚这一种教育方法。

    我们应根据不同孩子的特点,采用有针对性的教育措施,因才施教。

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